De Bovenbouw van De Wenteling

Dit is de weblog van de bovenbouw van de Wenteling , onze groep heet:

We zijn een fusie school, de scholen die gefuseerd zijn, zijn OBS de Tille uit Witteveen en OJS ’t Broekhoes uit Balinge.

Op deze weblog kun je zien wat we allemaal doen in de klas. Leuk voor vaders, moeders, opa’s, oma’s en andere belangstellenden om eens een kijkje te nemen in de groep.

Ik ben Carla Kooistra, de juf van deze groep, ik houd de weblog bij.

Als jullie een bezoekje brengen aan de site vinden we het leuk als jullie een berichtje achterlaten,

dat kan bij de  “skelettenhoofdjes” , bij de berichten.

 

Wij werken met het 5 gelijke dagen model.

De ochtend start om 08.30 tot 12.00u, dan spelen de kinderen 30 minuten buiten onder begeleiding. De middag duurt van 12.30 tot 14.00u.

De bovenbouw bestaat uit groep 6,  7 & 8 en ’s ochtends  werken we aan de weektaak, taal, spelling, rekenen, begrijpend lezen, Engels, topo, tekstopdrachten, lezen, enzovoort.

’s Middags werken we aan projecten (IPC) , leeskringen, spreekbeurten, sport en crea.

Onder het kopje “DOWNLOADS” in de rechterkolom, kunt U materialen vinden voor de bovenbouw, deze kunt u downloaden van de site!

 

Dit is de website van de school: http://www.dewenteling.net

Dit is de bovenbouw, 2022-2023:

dynamische sculpturen

Vandaag zijn we begonnen met dynamische sculpturen ( deze fietsen er tussen door, omdat ze moeten drogen, daarna gaan we weer verder met onze folder over de puberteit).

We hebben eerst aan de hand van beelden van de kunstenaar “Kees Verkade” bekeken wat een beeld “dynamisch” maakt.

Omdat we vaak creatief bezig zijn, kunnen de kinderen dit goed verwoorden en bekijken. Daarna heb ik laten zien wat de stappen zijn mbt ons eigen sculptuur, daar had ik een powerpoint van gemaakt.

Eerst moesten de kinderen met ijzerdraad een mensfiguur maken.

De volgende stap was het mens, vorm geven met zilverpapier, dat is fijn materiaal en werkt heel makkelijk.

De laatste stap van vandaag was, het mensfiguur een “dynamische houding” geven. Om vervolgens te verstevigen waar het poppetje op leunt. Maandag gaan we dan verder met papier pulp, gemaakt van oude kranten, water en behanglijm. Dan moeten ze eerst goed drogen, een week later maken we ze dan af.

Project “lekker in je vel”

We zijn begonnen met het project “lekker in je vel”. Het eerste onderdeel gaat over: “Wat verandert er allemaal als je een puber wordt” ?

We hebben eerst opgeschreven wat we allemaal al weten en wat we willen leren. De kinderen maken een informatie folder over de puberteit. Ze mogen hun informatie halen van de site van bibliotheek, speciaal gemaakt voor kinderen tussen de 6 en 12 jaar. Daar staan ook filmpjes op. Jullie snappen wel dat met een klas vol pubers dat zorgt voor menig giechel, rode wangen en de slappe lach. Dat mag allemaal, want dat is natuurlijk allemaal best spannend, want het gaat uiteraard ook over je lijf, dus over piemels, borsten en schaamhaar. Maar ook over hoe je gedrag verandert en waarom. We hebben ook een gesprek gehad over dat het een heel normaal onderwerp is om over te praten, want het is natuurlijk ook serieus.

We hebben het project geopend met “tik tak boem”, dat waren allemaal vragen over eten. De bom gaat steeds sneller tikken, als je een antwoord niet weet, ben je af, en gaat de bom af als jij hem in je handen hebt ben je ook af, altijd leuk.

De kinderen leren daar veel van, maar ze zien het als een spel. ( woordenschat, kennis ) Vandaag hebben we er 1 over sport gedaan, helaas waren de batterijen ineens op….. Dus even nieuwe er in !

Onze tekstopdracht is een kalligram, creatief schrijven, de opdracht was een fruitmand. Je schrijft dan de woorden in kleur in de tekening. Dus als je een banaan hebt getekend, schrijf je met geel daar in: “banaan, banaan, banaan, net zo lang tot hij vol is.

De begrijpend lezen les ging over energie dranken en wat dat met je doet, die bespreken we donderdag. De kinderen vonden het schokkend hoeveel suiker daar in zit.

Er lopen allerlei opdrachten door elkaar, vandaag hebben ze met de hele klas drinken op volgorde gelegd, van weinig suiker tot veel suiker.

En ze mochten er zoveel suikerklontjes bij leggen als zij dachten dat er in het pakje drinken zit.

Heel knap van ze…… want dat wisten ze best goed ! We gaan verder met onze informatie folder en we gaan beginnen met het maken van een dynamisch mensfiguur en we gaan bekijken hoe kunstenaars dat doen en laten zien. Verder werken we over hoe je kunt meten of je fit bent, over de schijf van 5, we houden een proeverij, kortom er staat van alles op de planning.

Nieuw project

Volgende week beginnen we met een nieuw project “Lekker in je vel”. Dit is een schoolbreed project, we werken allemaal aan het zelfde thema. Iedere groep op zijn niveau.

In de bovenbouw werken we bijvoorbeeld aan, hoe kun je meten hoe fit je bent, wat veranderd er in je lichaam als je een puber wordt, hoe maken kunstenaars een dynamisch beeld van een mensfiguur, samenwerken, de tekstopdrachten gaan over het thema en de begrijpend lezen lessen ook ( deze heb ik zelf gemaakt, passend bij het thema)

Een dynamisch mensfiguur, van ijzerdraad, zilverfolie en papierpulp.

Bij een gezamenlijk project doen we ook groepsoverstijgende dingen, zo gaat groep 6,7,8 met de middenbouw werken over de schijf de vijf, mensen rubriceren ( niet fit, fit, heel fit) en wat zit er in je lijf ? ( ingewanden / botten).

Maar ook gaat groep 6,7,8 met de kleuters werken, groep 7 mag voorlezen aan de kleuters en we gaan samen een mooie fruitmand maken. Deze mogen de kleuters mee naar huis nemen.

De begrijpend lezen lessen in de bovenbouw gaan over, Nederlanders eten te weinig fruit, over energie drank en over drugs.

Ook houden we een proeverij, kortom, weer een boel te doen en een boel te leren. We kijken er naar uit.

Afsluiting project

Vandaag hebben we het project “Nederland waterland” afgesloten. De kinderen hebben elkaars muurkranten, prezi’s en mindmaps bekeken en samen besloten welke alle informatie had, er netjes uitzag, enzovoort. Ze hebben elkaar tips en tops gegeven. Het is goed dat kinderen leren kritisch naar elkaars werk te kijken en opbouwende kritiek leren geven, ook om complimenten in ontvangst te nemen en om complimenten uit te delen. Een serieuze aangelegenheid.

Dat hebben we in de kring met elkaar besproken, daarna hebben de kinderen een blad gemaakt met wat ze allemaal geleerd hebben, deze komt in onze project map.

En als laatste hebben we de kahoot quiz nog een keer gespeeld, de kinderen konden sneller antwoord geven en hadden meer vragen goed dan de eerste keer. Dan heb je dus een boel bijgeleerd. Super goed gedaan. Het was een interessant onderwerp.

Project Nederland, waterland

We zijn begonnen met een nieuw project ” Nederland, waterland”. De tekstopdracht ging hier ook over. Begrijpend luisteren, ik heb een informatieve tekst voorgelezen over de watersnoodramp. De kinderen maken aantekeningen van de hoofdzaken en schrijven deze week een tekst over de ramp. Heel knap hoe ze aantekeningen kunnen maken.

Ook de begrijpend lezen les gaat morgen over de watersnoodramp. Deze heb ik zelf gemaakt, zo gaan de verschillende vakken over het zelfde onderwerp, betekenisvol werken.

Eigen project ( werkstuk schrijven)

In de bovenbouw zijn we druk aan de studie, we werken aan het eigen project. De kinderen schrijven een werkstuk over een onderwerp waar ze niet veel / niks over weten. ( dieren mogen niet)

Dus, eerst met zijn allen naar de schoolbieb en daarna lezen in je informatieve boek.

Wat is het verschil tussen de groepen ?

Groep 6, moet tenminste 4 hoofdstukken schrijven, meer mag.

Groep 7, moet tenminste 5 hoofdstukken schrijven, meer mag. Groep 7 mag met tussenkopjes schrijven maar dat hoeft niet.

Groep 8, moet tenminste 6 hoofdstukken schrijven, met tussenkopjes. Met de tussenkopjes leer je tekst verdelen in logische stukken, die je naast de titel en “extra” titel geeft. Dit is ook een onderdeel van begrijpend lezen, zo leren de kinderen wat belangrijk is en wat waar hoort te staan.

De opbouw is altijd het zelfde, woordspin, wat wil ik leren en naar aanleiding van wat je wilt leren, hoofdstukken bedenken. Zodat je daadwerkelijk leert wat je wilt leren. De kinderen zijn altijd heel fanatiek en vinden dit een erg leuk project. De onderwerpen variëren van Nederlands Indië tot vulkanen, van Egyptenaren tot basketbal, van kostuums tot kastelen en ridders. Altijd een leuk project en voor ieder wat wils.

Naast het leren over een onderwerp en begrijpend lezen ( want dat is wat ze doen), leren ze ook tekstverwerken. Hoe maak ik een mooie lay-out, waar staan de plaatjes mooi, hoe krijg ik mijn tekst netjes verdeeld om mijn plaatje. Ze kunnen zelfs een woordspin maken op de computer ! Super knap.

Kerst rekenen

Vanochtend hebben we kerst rekenen gedaan, 24 game, de kerst editie. Ook is dit een les “bewegend rekenen”.

Er zijn 3 tafels met 24 game, 1 kerst, 2 kerstmannen, 3 kerstmannen ( de moeilijkste).

De bom wordt klaar gezet op 45 minuten, wie lost de meeste kaarten op ?

De kinderen mochten zelf groepjes maken van 3, dus het is snel rekenen, oplossing laten zien, afstrepen op de kaart en de volgende, er worden heel wat sprintjes getrokken in de klas.

De winnaars deze keer waren Jorick, Senn en Kyan, goed gedaan !!!! Altijd leuk een andere rekenles dan anders. De kinderen zijn erg betrokken……

Escaperoom KERST !!!

Wie heeft de arrenslee van de kerstman gestolen ????????? Los de puzzels op binnen de tijd ( de bom staat weer op het bord). Scoor alle kleurcodes en onthul het raadsel.

Husselwoorden

Rekenraadsels

De tijd loopt door……… snel snel snel…….

En de winnaars zijn……… Ze hebben de kleurencodes ingevoerd op het papier en daar verscheen de dader, ik dacht dat hij al terug was naar Spanje !

Goed gedaan, Mila, Tycho, Finn en Morten.

Sinterklaas rekenen

Vandaag gingen we Sint rekenen. Er waren 3 tafels met 24 game. 1 van 1 pepernoot ( makkelijk), 1 van 2 pepernoten ( iets moeilijker) en 1 van 3 pepernoten ( moeilijkste)

Van elke soort liggen er 30, de kinderen werkten in 2 of 3 tallen….. Wie zijn de tafeltoppers van de Tomanies ? Wie scoort de meeste punten ?

De bom werd op 45 minuten gezet. Pak een kaart en los deze op, laat controleren, hij wordt afgestreept en doorrrrrrrr naar de volgende kaart, ze hoeven niet op volgorde, alles mag door elkaar.

Na 45 minuten ging de bom !!!!! De puntentelling was voor de 1 pepernootkaart, 1 punt, enzovoort.

De tafeltoppers zijn Rik en Finn, met én de meeste punten en de meeste 3 pepernotenkaarten. Het was weer erg leuk, flink aan het rekenen geweest, op een leuke manier. #spelendleren #bewegendleren

Sinterklaas quiz

Vanmiddag hadden we de Sinterklaas quiz. De kinderen hebben allerlei weetjes opgezocht over Sint, dat was de tekstopdracht voor deze week. ’s Middags spelen we dan de quiz. Hoe werkt dat ? De kinderen zijn verdeeld in 4 teams, en krijgen “start” pepernoten. En ik heb een hele bak vol.

Dan komt de quiz, er zijn verschillende soorten vragen, multiple choice, open vragen, waar of niet waar vragen. Van te voren zeg ik welke vraag het is en of het een moeilijke of makkelijke vraag is. De kinderen mogen dan pepernoten in zetten ( heerlijk voor groep 8 om het op de val reep nog te spelen zoals het bedoeld is, voorgaande jaren mocht het niet op deze manier vanwege corona en hebben we het anders gespeeld, maar dit is veel leuker) , dan stel ik de vraag. Is het goed, dan krijgen ze de ingezette pepernoten erbij, is het fout, zijn ze voor mij.

Heerlijk, het doel van de kinderen is natuurlijk om mij blut te spelen…… ( Ik had niet zo héél veel over, de bak was bijna leeg) Er komen allerlei vragen voorbij, bijvoorbeeld: Van wie was Sint de beschermheilige, of wat is het geschiedenis verhaal achter het schoen zetten, of wat was de aller eerste intocht ( plaats en jaartal) en nog veel meer.

Aan het einde moet de buit natuurlijk geteld worden, om te bepalen wie er gewonnen heeft.

En de winnaars zijn:

Goed gedaan, ik heb wel een lichte gehoorbeschadiging over gehouden aan deze middag ( haha) Want ze zijn bloedje fanatiek. Het was een hysterische middag, we hebben genoten. Altijd top, de Sint quiz en bovenal, heel gezellig !!! Echt een leuke bovenbouw activiteit.